校足球赛【 # 】校足球赛作文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于校足球赛的问题，于是小编就整理了4个相关介绍校足球赛的解答，让我们一起看看吧。

全国首届青少年足球赛是哪年举办的？

全国青少年校园足球联赛，是国内历史最久远、覆盖范围最广的中学足球赛事，1999年由教育部体育卫生与艺术教育司和中国中学生体育协会联合创办，创办之初名称为“中国高中足球联赛”，并只设高中男子组一个组别。

赛事发展

2006年更名为“中国中学生足球联赛”。2014年，主办方对赛事进行全面改制后更名为“全国青少年校园足球联赛”，并增设高中女子组、初中男子组和初中女子组3个中学组别。

2015年，全国青少年校园足球工作领导小组（下文简称“全国校足办”）成立并开始接手主办工作。

赛事举办

赛事采取集中赛会制，覆盖全国各省、直辖市和自治区，时间由每年10月持续到次年7月，分省内赛、分区赛和总决赛三阶段。

现代足球为什么是十一人制？

相信众多的足球迷们心中都有着一个疑问，那就是现代足球明明有五人场、七人场乃至是九人场，可为何大多数的正式足球赛却是十一人制？

想要回答这个问题，我们就得来到现代足球的发源地英格兰找寻答案了。1841年，在英国的伊顿公学，出现了世界上最早的十一人制足球赛。伊顿公学之所以要组织十一人制的球赛，还要归功于他们的宿舍制度。当年的足球赛和现在随便踢踢的“野球”差不多，基本上就是各自叫上自己的好友们，就能组成支球队，来踢比赛了。大学里面，什么人最好找，当然是自己的舍友啦，所以伊顿公学的球队基本上都是以宿舍为单位，比赛也就成了各宿舍间的对抗赛了。

这时候的英国学校，一间宿舍都是住10名学生，他们共同居住在一间大套房内，拥有一间公共客厅，和若干间的卧室。同时，为了便于管理，每个套间内都会住一名教师，这样一间宿舍就有了11个人。课后，当宿舍间进行足球对抗赛时，学生们往往也会带上他们的老师一同参与球赛，所以久而久之就成了11个人踢的比赛。

后来，随着11人制足球赛的普及。英格兰各所学校决定，将这项约定俗成的规范，变成成文的规则。因此，1848年，他们利用剑桥和牛津两校举办足球赛的契机，制定了现代足球史上的第一条成文规则，也就是《剑桥规则》。

尽管《剑桥规则》与现代足球规则还有不少出入，但在《剑桥规则》中规定每场足球赛中每队最多只能同时在场11人，这也就奠定了现代十一人制足球的基础。

参考资料：

马德安：《奥运金牌的故事》

这个其实是可以改的，可以改成13个人或者是更多人，就像球门的宽度和高度。以前球门也没有这么宽这么高，但是之前一场比赛因为球门太窄进球太少了，场面不好看，就把球门改宽了也加高了，这样进球就多了比赛就好看了。

小足球队员比赛赛后总结？

近期，学校举行了各系的足球比赛，活动宗旨：丰富各系学生的校园文化，推广足球运动，加强各系之间的联系与沟通，提高各系足球队员的足球竞技水平，增强各系之间的友谊。

培养我校学生的团结协作和勇于拼搏的精神。经过比赛归结以下主要几个特点： 　　一、比赛情况 　　1、赛前登记好参赛人员名单，要求比赛双方队员穿戴或配置易于分辨的服饰或标志，以方便更多观赛者观赛，并有助于工作人员准确，及时作好记录，统计工作。　　2、赛前安排布置好工作，责任具体到人，以缩短适应期，增强比赛规范性，准确性 　　3、比赛中，我系队员英勇善战，顽强拼搏，队员之间积极配合，摔倒受伤却依旧坚持比赛。　　二、后勤 　　各系的后勤工作做得很到位，尽管是小组赛，各系啦啦队都很卖力，各系服务都到位。我系生活部的干事后勤工作很到位，给球员们送水，准备药品，大家也给了系队员许多的鼓励和关心。　　三、优点 　　1、我们药物工程系的足球队员们在比赛中顽强拼搏，永不放弃，充分表现出我系的奋斗精神。　　2、在各种不利因素的影响下，各系的队员们都充分发挥自身的实力。　　3、各系都发扬友谊第一，比赛第二的精神，上下一心，团结一致，给全校师生带来的是一场丰富的视觉盛宴，同时赛出水平，赛出成绩，赛出风格。　　4、我们校通过精心策划、积极准备、合理安排，使本次足球赛在有条不紊中体现了“公正、公平、友谊”。超过了预期效果，且各队在比赛中表现都很出色，打出了好成绩。　　四、不足之处 　　1、比赛急躁、不善于控制比赛的节奏和把握时机。　　2、防守上，我们很不理想，应加强防守能力。　　五、认识和体会 　　1、学生会安排工作、落实工作，把任务合理分配，人员安排到位各部门要落实分工，部长以身作则，带领安排到每位干事的工作任务，在工作中要不断沟通协作。　　2、举办一个活动要有明确且了解整个活动流程安排，注意做好每个细节工作。人的精力、时间和能力是有限的，需要集合众人的力量才行。　　通过本次比赛，加强了各系之间的交流，增进友谊，加强合作，提升团队合作精神，有利于各系向更好的方向发展。

校长不上课可以吗？

校长可以不上课，我上班第一个校长就没有上课。后来所遇到的校长都没有上课（我指的是正校长，一把手）。

我们大概看一下大多数校长是怎么来的！

从我观察大部分想往上爬的人刚刚开始两三年还很认真的上着课，慢慢地就和各路神仙打交道，吃吃喝喝（以前是这样，现在不清楚），拉拉关系，拍拍马屁。

说实话，他们的向上走的路很多比你在一线上课辛苦得多，我曾听以前有人讲个某个人陪某领导喝酒，完全就是拿命在拼啊，当然人家现在也许成了某个学校的校长。我也记得我们原单位有一个小伙子每次领导来都一杯一杯的陪领导喝酒，看着那个劲头真的很吓人。领导走后就是阵猛吐睡觉，至于现在混成什么样的了，也不清楚。

一方面这些人，都不愿意在一线上课，从入教的第一天，就想着如何混个一官半职，一线上课的老师也捞不着什么好处（工资待遇，职称评定），也辛苦，越往上走越轻松，至少任课节课减少。而且现在的学生也难管，会遇到很多问题。

现在校长的成长之路比以前正规多了，基本都要完成一年的支教经历，并且教学能力确实算得上一把好手才能被锻炼的。

现在的校长也没有时间来上课的，不是今天开会，就是明天在开会的路上。前一段时间，一会会议，全校所有的行政分成三批去开。今天接待，明天被采访，总之事务很多，至于校长不上课是否合理，貌似没有人去追究这个问题。存在就合理吧。

这要看学校的规模大小：六轨以下的中小学校长原则上应带一门课；规模大的学校，事情多而杂，校长的任务是把握正确的办学方向，管理好学校日常事务，肩上的担子很重，远比教学工作责任大，不需要也无力再去任课，但分管副校长应担任一门副科教学任务。

我觉得这要看是什么级别的校长了，校长和校长也不同的。比如我是一个村里级小学的校长，全校才八个老师，想偷懒也不行，所以不仅要上课，而且上得不能比老师少，否则不好管理。估计题主要问的也不是我这种不入流的校长，至少也应该是中心校以上的校长，下面我们就来谈谈这些校长可不可以不上课。

乡镇中心校校长，城区普通小学校长

为什么把这两种校长放在一起说呢？因为他们的级别是一样的。校长也是有行政级别的，乡镇中心小学，城区普通小学的校长都是正股级干部，但是他们还是属于老师编制，所以从原则上来说，他们也是需要上课的，但是由于经常开会，主要精力都在管理上，所以一般都只是象征性地担任一些诸如思想品德，科学之类的副科教学。大多数校长都只是在课表上挂个名字，他们的课都会安排其他老师兼任。

这一个级别的校长一般都是从教学一线提拔上来的，很多还是“教而优则仕”，因为教学成绩突出而被提拔为校长的，所以也有一部分校长不忘初心，虽然当上校长，还是会担任主科教学，只是这样的校长太少了！

城区九年一贯制学校，重点中学校长

这一类的校长级别要高一点，他们大多属于副科级干部，也有个别大的学校校长会是正科级。我们区有两所全国重点中学，他们校长的级别是副县级，比区教育局局长都大一级，直接归市政府管理。这一类的校长很多都是行政编，他们是专门搞管理的，有的校长是从其他单位调任的，并不出自教育行业。因为是行政人员，所以按照规定是可以不上课的，再说他们自身可能也不会上课。

这类校长那就是专职校长了，只负责学校的日常管理，抓学校的全面工作，教学不是他们的强项，有的校长不出自教育部门，也不会上课，但是并不影响他的管理。教学这一块自然有懂教学的副校长，教研组长进行管理。

至于其他的比这个级别更高的校长，那自然就更不用上课了，上课也未必是他们的强项，他们只负责管理。教学和管理并不是一回事，教学好的老师并不一定能管理好一所学校，不会教学的校长也未必就不能管理好一所学校。

结束语：我认为，校长可不可以不上课要看学校的实际情况，如果只是村级小学校长，那必须上课，自己不上课怎么指导其他老师？如果是中心校校长，也应该上几节课，毕竟中心校校长还是老师的编制？至于九年一贯制学校，重点中学的校长，因为学校比较大，管理方面比较复杂，校长级别也比较高，应该是可以不上课的！

我认为校长还是深入教学一线好。

我在教育上工作已三十多年了，亲眼见到校长角色的不知不觉的改变：

八、九十年代，我在一所小学上班。校长带一个班的主科，不是语文就是数学，一周下来任课十多节课。学校很少有什么接待迎检工作，校长一心一意抓教学，可谓以身作则、身先士卒。

2000年后，我还是在小学工作。这时候，我们的校长还是上课的。任一个班的思品课，一周下来就那么三、四节课。开学工作检查、安全工作检查，乡里开会，教育局开会等等。事务性的接待迎检工作多了起来。

2010年后，我仍然在小学工作。这时，我们的校长一节课也没有了，成了专责的“校长”。各种检查，安全检查、卫生检查、教学工作检查、足球赛、扶贫工作会及各种教研活动应接不暇。一周下来，我见到校长的时间少了。最长的是在每周的例会上听校长做总结。

总之，我所见的校长变化是：从上主科到上副科，最后到不上课；从没有会到开少量会，最后到整天处理事务性工作。可不知怎的，我总是难以忘记那时候带语文课的校长！

只要理由充足，上课不上课都行。

校长一直都是倍受关注的热点人物，他和一般的教师完全不同，他在做出决定的时候，一定不能任意而为，应该有足够的理由和说法。

〖一〗不上课的理由。

一、专心致志做好领导工作，不能分心。

二、经常去开会、学习、参观、迎接检查、学校的全面工作离不开。

三、学校内部事务太多，如果继续代课，课也代不好，学校工作也受影响。结果，两方面的工作都没有做好。

四、既然做了领导，就不是老师了，还再继续上课，是不是没有做到各负其责呢？

五、上课已经不是一个领导的份内工作了。

〖二〗上课的理由。

一、校长也是老师，既然是老师，你就要继续保持教师的本质属性——上课。

二、经常在一线坚持上课，能够体会到教师的辛苦，能够为教师着想。

三、经常代课能够提高教育教学的业务水平和能力。

四、在制定学校工作计划时，可以做到有的放矢，不偏离轨道。

五、经常上课可以找到不脱离群众，不脱离实际，能够做到亲民的目的。

其实，校长怎么做完全可以根据自己的实际情况做出适当的决定，只要有利于学校的工作和学校的发展也就恰到好处了。

到此，以上就是小编对于校足球赛的问题就介绍到这了，希望介绍关于校足球赛的4点解答对大家有用。